為助力教育強國建設(shè)，構(gòu)建行業(yè)多方共贏的生態(tài)合作體系，由中望軟件牽頭與國家工業(yè)軟件行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、工業(yè)技術(shù)軟件化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、廣東省工業(yè)軟件創(chuàng)新中心、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計與仿真軟件創(chuàng)新聯(lián)盟等單位攜手，聯(lián)合推出“標桿100”案例采集欄目，邀請100位教育行業(yè)標桿先行者，分享在培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才過程中的實踐和經(jīng)驗。本期走進華中科技大學機械科學與工程學院圖學教育研究與發(fā)展中心，以下根據(jù)國家教材建設(shè)重點研究基地（高等學校智能制造與機器人教材研究）專職研究員、教育部高等學校工程圖學課程教學指導分委員會中南地區(qū)工作委員會副主任、三級教授阮春紅，中國圖學學會圖學教學名師（青年組）、湖北省圖學學會理事長、校公共基礎(chǔ)教學實驗中心主任張俐教授，湖北省圖學學會秘書長、工程制圖課程負責人羅年猛副教授的教育實踐經(jīng)驗整理。
華中科技大學是國家教育部直屬重點綜合性大學，是國家“211工程”重點建設(shè)和“985工程”建設(shè)高校之一，是首批“雙一流”建設(shè)高校。學校堅持開放式辦學理念，積極開展全方位、多層次的國際交流與合作，目前已與世界上41個國家和地區(qū)的300余所高校和機構(gòu)開展友好合作。
圖學教育研究與發(fā)展中心最早源于華中科技大學(原華中工學院)建校之際成立的制圖教研室，隸屬于華中科技大學機械科學與工程學院。中心自1953年起至今，在趙學田教授、鄔克農(nóng)教授、常明教授、黃其柏教授、阮春紅教授等幾代人的努力下，逐漸發(fā)展壯大為國家工科機械基礎(chǔ)課程教學基地、國家機械實驗教學示范中心等國家級基礎(chǔ)教學平臺依托單位。
在華中科技大學計算機開放實驗室里，阮春紅帶著她的學生們輕點鼠標，中望3D界面上一組機械組件模型正被快速裝配、進行虛擬仿真。
“我們不僅是在學軟件，更是在用國產(chǎn)工具，解決真正的中國工程問題。”這一幕，正是華科大與中望軟件共同推動的“國產(chǎn)工業(yè)軟件進課堂”的生動縮影。
作為“雙一流”高校中的先鋒，華中科技大學率先系統(tǒng)性地引入國產(chǎn)工業(yè)軟件，開展了一場深刻的教學改革。這一舉措，不僅是對國家戰(zhàn)略需求的積極響應，更是對提升我國工業(yè)軟件自主創(chuàng)新能力、培養(yǎng)高素質(zhì)工程人才的高度自覺。與中望軟件的深度合作，雙方共同構(gòu)建了一套既具前瞻性又具可操作性的產(chǎn)教融合樣本。
破解三大短板：從“能用”到“擅長用”
當前工業(yè)軟件人才培養(yǎng)存在“三大短板”：對國產(chǎn)軟件信心不足、教學與實踐脫節(jié)、復合能力訓練不足。面向行業(yè)困境，張俐指出：破局之道，在于創(chuàng)新與實踐并重，在于產(chǎn)教深度融合。
首先，共建“教學-實戰(zhàn)”一體化平臺，破除信心鴻溝。 我們將國產(chǎn)工業(yè)軟件的真實項目案例，直接嵌入課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計。學生從“能用”國產(chǎn)軟件解決復雜工程問題，到“擅長用”并建立起技術(shù)自信，完成了從“懷疑者”到“擁護者”的轉(zhuǎn)變。
其次，打造“學研產(chǎn)”閉環(huán)，解決復合能力訓練不足與產(chǎn)教脫節(jié)問題。我們不僅教學生“用”中望CAD/CAE，更與中望共建多層次復合實訓平臺、數(shù)字化設(shè)計與制造虛擬仿真實驗室。通過“中望杯”工軟大賽、全國大學生先進成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽、中國大學生機械工程創(chuàng)新創(chuàng)意大賽機械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計賽等高水平學科競賽選拔培訓一大批軟件技術(shù)高、解決復雜問題能力強的優(yōu)秀學生；通過企業(yè)項目實訓，構(gòu)建真實產(chǎn)業(yè)場景和前沿工程技術(shù)問題，引導學生從“用戶”思維轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;開發(fā)者”思維，成為既懂工藝、又懂原理、還能創(chuàng)新的復合型人才。
最終，產(chǎn)業(yè)真問題成為教學新課題，學生培育成果反哺企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，而優(yōu)秀的畢業(yè)生又不斷充實行業(yè)人才庫，從而構(gòu)建起一個健康、可持續(xù)、能夠自我造血的人才培養(yǎng)生態(tài)。
重構(gòu)教學體系：從“國外工具”到“中國標準”
針對教學與實踐方面，阮春紅、張俐、羅年猛等所在的圖學教育研究與發(fā)展中心，配合機械工程、材料科學與工程、動力工程與工程熱物理、電氣工程、光學工程等多個“雙一流”學科建設(shè)，響應落地國產(chǎn)軟件進教材進課堂的策略，在2019年開始，這所全國首批雙一流高校就率先將國產(chǎn)軟件中望3D引入到工程制圖的課堂教學中，逐步形成獨具特色的工程制圖課堂教學體系，重構(gòu)了傳統(tǒng)CAD課程框架。建立了基于增強現(xiàn)實技術(shù)的教材與習題的虛擬模型交互平臺。實現(xiàn)模型虛擬交互，提升空間思維能力。
羅年猛介紹，圖學教育研究與發(fā)展中心主編的《畫法幾何及機械制圖》（由阮春紅、張俐、何建英、李喜秋聯(lián)合編寫）、《3D工程制圖》（由張俐、阮春紅、何建英、李喜秋、韓斌聯(lián)合編寫）兩套教材，已成為全國首批深度融合中望3D軟件的高校教材，進入首批國家級一流本科課程，在華中科技大學、昆明理工大學、武漢科技大學、江南大學、武漢輕工大學、武漢工程大學、山西大學、浙江師范大學、青島理工大學、安徽建筑大學、湖南工商大學、中南民族大學、河南科技學院、桂林航空工業(yè)學院、山西工學院、湖南文理學院、武昌工學院、武昌首義學院等全國100多所高校推廣使用，得到師生的廣泛好評，年使用人次超6000。
其中，張俐、阮春紅等多位教授編寫的《3D工程圖學•理論篇》教材目錄中明確了國產(chǎn)中望軟件的相關(guān)內(nèi)容：
《3D工程圖學•實踐篇》為理論篇的習題集，提供更加詳細的實踐環(huán)節(jié)。在該實踐篇中，基于二維碼和中望3D模型瀏覽技術(shù)，實現(xiàn)習題的三維模型實時瀏覽，協(xié)助學生理解相關(guān)理論知識，培養(yǎng)空間想象能力。
“國產(chǎn)軟件進課堂不是簡單的工具替換，而是教育鏈的系統(tǒng)性重構(gòu)。”阮春紅強調(diào)。
中望3D是一款功能強大的CAD/CAM一體化軟件(包含模型設(shè)計、模具設(shè)計、裝配、工程圖、數(shù)控編程、逆向工程、鈑金設(shè)計等功能模塊），具有兼容性強、易學易用等特點，可以輕松滿足從概念到產(chǎn)品的整體設(shè)計流程的教學需求。中望3D軟件的引入重構(gòu)了傳統(tǒng)工程制圖課程框架，將中望參數(shù)化設(shè)計思想等內(nèi)容融入到“自主技術(shù)實踐”工程制圖教材的各個知識模塊，理論與實踐融合，培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂行業(yè)的復合型人才。
圖學教育研究與發(fā)展中心承擔的工程制圖課程分別入選國家級線上、線上線下混合式2個一流本科課程，其支持MOOC課程《3D工程圖學》《3D工程圖學應用與提高》同步引入了中望3D軟件的在線教學，選課人數(shù)年均超過6000人。
慕課教學新舊課程大綱對比，如下：
打造實戰(zhàn)平臺：從“學軟件”到“造工具”
在華科大的公共實驗平臺，所有機房終端均已部署中望二維、三維設(shè)計軟件，形成“教學—科研—競賽”一體化賦能陣地。
華中科技大學開放實驗室機房全面部署中望的三維和二維軟件版本，并持續(xù)更新。“我們與中望共建學科交叉實踐創(chuàng)新平臺，搭建了計算機實踐課程體系，并啟動教材教案編寫，計算機實踐課程配套案例模型、課件與視頻9套。”羅年猛介紹。
這一平臺也成為全國大學生成圖大賽、機械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計國賽等重要賽事的技術(shù)支撐基地。2023年，華科大承辦的國賽首次引入中望作為技術(shù)支持方，獲獎作品直接進入中望產(chǎn)業(yè)案例庫，實現(xiàn)“以賽促學、以學促產(chǎn)”的閉環(huán)。
以 “學生發(fā)展”為導向，通過培養(yǎng)一批掌握計算機可識別、可理解的表達方法的“種子”選手，去帶動和影響整個學生群體的工程表達與分析能力，提高工程圖樣的優(yōu)秀率，以促進華中科技大學圖學教育的教學改革。
定義教育標桿：從“跟隨者”到“標準制定者”
這套以國產(chǎn)軟件為載體的教學體系，已走向全國，得到100多所高校推廣使用。張俐指出，“華科大機械學科能連續(xù)6年位列軟科世界第一，其背后是中國工程教育從技術(shù)依賴到標準自主的深刻轉(zhuǎn)變。”
她認為，“當學生在中望平臺上完成從機構(gòu)設(shè)計到仿真優(yōu)化的全流程，他們正在成為中國工業(yè)軟件自主化之路上的建設(shè)者。”
在華中科技大學的課堂與實驗室中，中望軟件不再僅僅是教學工具，更成為工程教育重構(gòu)的載體、技術(shù)自信建立的橋梁、中國標準輸出的平臺。從一本教材、一門課程為起點，華科大正與中望軟件共同書寫中國工業(yè)軟件人才培養(yǎng)的“突圍樣本”。這所雙一流高校的實踐證明：能力標準重構(gòu)，終將重塑國家產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新基因--未來工程師從學生時代就用中國工具解決中國問題，這才是中國制造真正的未來競爭力。
關(guān)于廣州中望龍騰軟件股份有限公司
國內(nèi)首家A股上市的CAx解決方案商，擁有7大全球研發(fā)中心，深耕教育領(lǐng)域16年，為超4000所院校及8.5萬所K12機構(gòu)提供專業(yè)人才培養(yǎng)支持。
關(guān)于國家工業(yè)軟件行業(yè)產(chǎn)教融合共同體
共同體由中望軟件、哈爾濱工程大學、深圳職業(yè)技術(shù)大學牽頭，聯(lián)合相關(guān)行業(yè)組織、學校、科研機構(gòu)、上下游企業(yè)共同參與組建。共同體以推動我國工業(yè)軟件研發(fā)及應用類人才培養(yǎng)為宗旨，通過聯(lián)合開展人才培養(yǎng)、協(xié)同開展技術(shù)攻關(guān)、有組織開發(fā)教學資源、服務行業(yè)國際產(chǎn)能合作，培養(yǎng)工業(yè)軟件行業(yè)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，賦能區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。
關(guān)于工業(yè)技術(shù)軟件化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟
工業(yè)技術(shù)軟件化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟2017 年于北京成立，接受工業(yè)和信息化部業(yè)務指導，掛靠單位是工業(yè)和信息化部電子第五研究所。秘書處設(shè)在電子五所，自成立以來，積極發(fā)揮行業(yè)紐帶作用，持續(xù)開展產(chǎn)業(yè)研究、公共服務、生態(tài)培育等多項工作，有力地促進了我國工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)生態(tài)發(fā)展。
關(guān)于廣東省工業(yè)軟件創(chuàng)新中心
聯(lián)合工業(yè)和信息化部電子第五研究所等11 家主要成員單位共同組建，中心于 2022 年獲廣東省工業(yè)和信息化廳批復籌建。
關(guān)于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計與仿真軟件創(chuàng)新聯(lián)盟
由工軟數(shù)創(chuàng)牽頭組建，院士領(lǐng)銜專家團隊，匯聚近百家單位構(gòu)建全鏈條創(chuàng)新體系，主攻設(shè)計與仿真軟件核心技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化。
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