教育，一直以來都是全社會的焦點。今年兩會期間，教育話題再度成為熱議的焦點。政府工作報告提出，要發(fā)展更加公平更高質量的教育，這是連續(xù)第六年強調(diào)教育的“公平”。教育公平是社會公平的基石，守護教育公平，是人民群眾的熱切期盼。推動教育公平不僅是家長、學校的責任，也需要每一個社會化機構提供貢獻自己的力量，提供新的思路。
日前，少兒編程教育行業(yè)領導者核桃編程宣布完成C輪系列融資，核桃編程創(chuàng)始人兼CEO曾鵬軒表示，將繼續(xù)秉承教育初心，全力“All in教育科技”，讓優(yōu)質的教育觸手可及。自成立以來，核桃編程始終在探索 “以科技實現(xiàn)規(guī)模化因材施教”思路，以技術手段抹平教育信息鴻溝，實現(xiàn)教育普惠。
觸網(wǎng)，更要合理使用互聯(lián)網(wǎng)
隨著信息技術和數(shù)字化的發(fā)展，新的時代背景下，數(shù)字鴻溝成為教育公平最顯性的問題。
“十三五”期間，教育信息化建設取得了突出成就。教育部2020“收官”系列發(fā)布會公布的數(shù)據(jù)顯示，目前，全國中小學(含教學點)聯(lián)網(wǎng)率已從2015年的69.3%上升到目前的99.7%，出口帶寬達到100M的學校比例從12.8%躍升到98.7%。其中，52個貧困縣已實現(xiàn)了學校網(wǎng)絡全覆蓋，99.7%的學校實現(xiàn)了百兆帶寬。95.2%的中小學擁有多媒體教室，學校統(tǒng)一配備的教師和學生終端數(shù)量分別為1060萬臺和1703萬臺。
“從我們了解的情況來看，四五線城市及農(nóng)村，手機、電腦、平板等設備的普及程度其實已經(jīng)很高了，學校里也有機房，其實孩子接觸互聯(lián)網(wǎng)的機會是一點都不少的。”曾鵬軒表示。
然而，相比接觸互聯(lián)網(wǎng)后，更重要的是科學合理使用互聯(lián)網(wǎng)。一方面，教育部辦公廳印發(fā)《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，要求中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。防范網(wǎng)絡游戲沉迷、色情軟暴力侵蝕等問題。另一方面，教育部也在積極推動信息化的普及，推動編程教育等素質教育的發(fā)展和普及，正向引導青少年使用互聯(lián)網(wǎng)。
去年年底，教育部表示，已制定相關專門文件推動和規(guī)范編程教育發(fā)展，培養(yǎng)培訓能夠實施編程教育相關師資，將包括編程教育在內(nèi)信息技術內(nèi)容納入到中小學相關課程，幫助學生掌握信息技術基礎知識與技能、增強信息意識、發(fā)展計算思維、提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力、樹立正確的信息社會價值觀和責任感。
“編程是一門非常好的學科，一方面可以讓孩子變得非常有科技親和力，能夠更好地理解世界運轉的邏輯并融入其中，敢于嘗試、敢于探索，對孩子的成長，有很好的幫助。另一方面，編程有助于鍛煉邏輯思維，孩子在編程過程中，能夠快速從編程結果中看到反饋，不斷迭代修正，思維會越來越縝密，越來越有邏輯。”曾鵬軒說道。
根據(jù)調(diào)查研究顯示，學習編程給青少年們帶來了許多可喜的變化,33%的孩子邏輯思維、專注力等學習力得到明顯提升,22%的孩子自信心增強,9%的孩子養(yǎng)成了良好的生活習慣,6%的孩子不再沉迷游戲。
跨越教育信息鴻溝，師資是關鍵
“我們在實際工作當中感受到，真正制約編程普及的主要問題還在于師資。好的師資比較難得，因為一個能把編程教好的老師，自身還應該是一個好的程序員，還要有很好的授課能力，對老師的要求非常高。特別是程序員的總體收入比較高。”曾鵬軒提到了目前編程教育普惠進程的難點。
他進一步表示，“盡管目前，通過網(wǎng)絡直播可以讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)、偏遠山區(qū)的孩子聽到一線城市的教師授課，但這種隔著網(wǎng)線直播的效果并不盡如人意。”
如果能夠引入人工智能技術來支持中小城市和偏遠地區(qū)的智能教育，最好的老師授課，同時輔導老師去做輔助。這樣就能把師資的培養(yǎng)成本大幅度降低，讓更多孩子共享優(yōu)質編程教學的成果。
核桃編程在行業(yè)內(nèi)首創(chuàng)AI人機雙師教學系統(tǒng)，通過AI老師與真人老師輔導相結合的方式完成教學。AI老師會根據(jù)學生學習的客觀情況，針對性地規(guī)劃學生每堂課的上課難度，而真人老師則會根據(jù)孩子在各個關卡中的表現(xiàn)，來分析孩子對各個課題的掌握程度，進而查漏補缺，從而實現(xiàn)大規(guī)模的個性化教學。
不僅如此，核桃編程還通過AI科技，降低少兒編程教學對師資資源的過度依賴，利用AI老師輔助真人教師完成授課，這從根本上解決了優(yōu)質教育“普惠”的人力門檻和成本門檻，為推進教育普惠提供了新思路。
據(jù)曾鵬軒介紹，“從一線教師的反饋來看，即便之前從來沒接觸過編程，借助核桃編程提供的培訓課程，也能夠很快通過自學，對當?shù)睾⒆舆M行輔導。極大彌補了偏遠地區(qū)師資力量的缺口。
目前，核桃編程正在與很多中小城市、偏遠地區(qū)的具備條件的學校開展公益性的合作，為他們免費提供少兒編程的課程。2020年，核桃編程與美麗中國達成戰(zhàn)略合作，推出“核夢工程”公益項目，向偏遠山區(qū)學校捐贈主題課程，并提供配套的教研與技術服務支持，讓偏遠山區(qū)的孩子也能接觸到優(yōu)質的少兒編程教育，感受AI人機雙師教學模式帶來的高效學習體驗。據(jù)介紹，截至目前，“核夢工程”已覆蓋廣東、福建、云南三個省份20余所偏遠山區(qū)學校，未來計劃覆蓋更多的美麗中國項目學校。
“如果學校愿意用我們的課，我們可以免費提供。我們的使命是讓優(yōu)質的教育資源觸手可及，這是三年來我們一直在做的一件事情。”曾鵬軒表示。
規(guī)模化因材施教，教育普惠的新思路
在教育普惠的過程中，要注重教育的“量”，更要注重教育的“質”。保證師資、保證基礎設施之外，提高教學質量、對每個孩子因材施教是教育普惠的更高追求。
因材施教，首先要讓孩子愛上學習。“教育的第一性原理應該是愛學習、會學習，愛在會之前，是熱愛讓這些孩子更加專注，因為熱愛我們能夠在學員中看到，他們對某一個學科所注入的生命張力。” 核桃編程戰(zhàn)略運營副總裁齊峰表示。
故事化、游戲化是核桃編程課程設置的一大創(chuàng)新。以經(jīng)驗式為學習建立一個游戲場，讓孩子在學習中有更多的參與感，讓學習編程變成一件很“酷”的事情。提高積極性，達到寓教于樂的效果。
截至2021年3月，核桃編程付費學員已突破320萬，是公認的付費學員量最大的少兒編程教育機構。“在核桃編程的320萬學員里面，有70%的學員是因為孩子喜歡報名，所以我們可以非常驕傲地說，核桃編程可以大規(guī)模生產(chǎn)熱愛。”齊峰表示。
在教育普惠過程中，不僅需要熱愛，更要幫助每一位學生找到適合自己的學習方法。兼顧“規(guī)?；?rdquo;與“因材施教”，是破解教育普惠的難點。
AI技術成為核桃編程推動教育普惠走向深水區(qū)的最核心鑰匙。在規(guī)模化方面，核桃編程借助海量的學習數(shù)據(jù)，加速構建學習者模型，同時召集教育相關領域的專家，共建教學范式庫。在個性化層面，核桃編程從學的動機、水平、知識掌握程度，上課時候的狀態(tài)等等多個維度研發(fā)學習者模型，為孩子量身定制學習課程。通過搭建個性化引擎，不斷改進規(guī)?；虿氖┙痰哪芰托?。
“對于不同知識背景、不同特質的孩子，我們需要匹配不同的教學方法，去持續(xù)投入研發(fā)、迭代，讓我們的學習系統(tǒng)擁有充沛的方案能力，同時通過個性化引擎，提供能夠定制的能力，確保每一位學員都有量身定制的教學內(nèi)容。”核桃編程聯(lián)合創(chuàng)始人兼CTO王宇航表示。
目前，核桃編程學員的學習行為操作記錄已達到295億條。AI教學產(chǎn)品的不斷迭代和優(yōu)化，核桃編程的學員在各大賽事上大放異彩。2020年核桃編程國賽獲獎學員超3萬人，同比增長143%。其中，在教育部白名單賽事NOC大賽當中，近400名核桃編程學員包攬全部等級獎項;2020年全國青少年軟件編程等級考試中，核桃編程學員通過率超過85%，位居少兒編程行業(yè)第一;信息學奧賽CSP當中，核桃編程9歲學員打破了最小年齡獲得提高級一等獎的全國紀錄。學員屢屢斬獲佳績，不斷為核桃編程“科技賦能教育普惠”提供經(jīng)驗。
“三年以來，我們堅持去做AI人機雙師，投入了大量的研發(fā)成本，公司有接近一半的人全都是做內(nèi)容和做研發(fā)。我們的愿景就是以科技實現(xiàn)規(guī)?；虿氖┙?，這是我們過去以及未來的主要奮斗目標。”曾鵬軒表示。
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