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何時(shí)才能如可口可樂(lè)瓶蓋一樣 策劃一場(chǎng)創(chuàng)意活動(dòng)

 2016-12-08 16:54  來(lái)源: 用戶投稿   我來(lái)投稿 撤稿糾錯(cuò)

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每個(gè)人都有一個(gè)發(fā)財(cái)夢(mèng),同樣每一個(gè)做產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)的小伙伴都有一個(gè)策劃一場(chǎng)顛覆世界活動(dòng)的夢(mèng)。但其實(shí)呢?夢(mèng)想往往都是非常的豐滿,而現(xiàn)實(shí)卻無(wú)比的殘酷,好創(chuàng)意不是每時(shí)每刻都伴隨著你。因此,當(dāng)我們需要去想一個(gè)創(chuàng)意策劃的時(shí)候,我們還是需要一個(gè)思考體系。今天,菜頭先生以可口可樂(lè)瓶蓋創(chuàng)意為例,細(xì)述一下活動(dòng)策劃的思考體系。

第一、找準(zhǔn)目標(biāo)群體,試著給你的用戶打打標(biāo)簽

其實(shí)這個(gè)題目并不算什么新穎,相信很多人在類似的干貨中都可以看到這樣的調(diào)調(diào)。但菜頭先生在這里說(shuō)的,我們?cè)谡覝?zhǔn)目標(biāo)用戶群體的基礎(chǔ)上,還需要給用戶畫(huà)一張關(guān)于其喜好的用戶畫(huà)像。

比如就以可口可樂(lè)為例,他們的用戶群體主要是青少年為主。但青少年也分很多種,比如上班的白領(lǐng)、在校的大學(xué)生、中學(xué)生、工地的青年民工等等。但不同的群體都有不同的喜好和不同的消費(fèi)習(xí)慣,這可以決定很多事情。比如可樂(lè)的容量、造型、貨架的擺放,甚至是活動(dòng)時(shí)送出去的禮物。因此在尋找目標(biāo)用戶群體的時(shí)候,不能籠統(tǒng)的說(shuō)我們的目標(biāo)群體就是青少年。而應(yīng)該想到,青少年的種類也很多。我們需要在活動(dòng)前盡可能多的對(duì)于用戶群體進(jìn)行細(xì)分,把每種類型通過(guò)數(shù)據(jù)打打標(biāo)簽。如果舉行線下活動(dòng)的話,菜頭先生建議你對(duì)著地圖,策劃一場(chǎng)活動(dòng)的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。

第二、面對(duì)你的可愛(ài)用戶,你是不是應(yīng)該做到運(yùn)營(yíng)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)相結(jié)合了嘞

菜頭先生的調(diào)調(diào)一直是未來(lái)在職場(chǎng)中更有前途的是產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)和設(shè)計(jì)相結(jié)合的人才。因此,在確定好產(chǎn)品的目標(biāo)用戶后,你需要在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)上多下點(diǎn)功夫。但是每一類用戶都有自己最本質(zhì)的需求,我們需要挖掘其心底最深的渴望。

比如可口可樂(lè)的瓶蓋,在中東,面對(duì)眾多的外籍勞工,瓶蓋是一枚可以和遠(yuǎn)方家人敘說(shuō)家常的通行證;而對(duì)于還坐在課堂的小朋友來(lái)說(shuō),這個(gè)瓶蓋貌似還有削鉛筆的作用;而對(duì)于總是穿梭于陌生人之間的白領(lǐng)和剛踏入大學(xué)校園的新生來(lái)說(shuō),可口可樂(lè)的瓶蓋似乎是一個(gè)“友誼之?dāng)Q”。不同的人群都有自己當(dāng)前最迫切最深的渴望,你的產(chǎn)品,在一個(gè)細(xì)節(jié)上加以改進(jìn),就能溫暖大眾的人心。

第三、活動(dòng)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)好了,我們?cè)撓胂胨麄兊耐茝V渠道了

其實(shí)活動(dòng)推廣渠道的拓展和維護(hù)一直以來(lái)都是市場(chǎng)部門(mén)最頭痛的事情。有時(shí)候?yàn)榱诵Ч捎闷毡槿鼍W(wǎng)的形式,但最終也沒(méi)有撈到幾條魚(yú)。因此,產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)的小伙伴在活動(dòng)策劃結(jié)束后,依然需要和市場(chǎng)的同事合計(jì)一下你們的活動(dòng)投放渠道到底有哪些地方,當(dāng)然這個(gè)需要你們的用戶群體說(shuō)話。

為什么說(shuō)我們非要給用戶群體中打上標(biāo)簽?zāi)?其實(shí),在這里依然有用。比如當(dāng)你面對(duì)中東勞工渴望聽(tīng)到家的聲音時(shí),你需要想著這個(gè)得和當(dāng)?shù)氐碾娦挪块T(mén)和工地企業(yè)合作;比如當(dāng)你面對(duì)在課堂上還在讀書(shū)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),你需要和文具廠家及學(xué)校合作一下,對(duì)于文具的設(shè)計(jì)我想你應(yīng)該更多的聽(tīng)取一下學(xué)校老師和文具廠家的建議;當(dāng)面對(duì)上班白領(lǐng)和在校大學(xué)生時(shí),你需要選擇一個(gè)通行的且普及率比較高的社交產(chǎn)品來(lái)做做看。比如微信,當(dāng)然你需要合作的還有很多,學(xué)校、寫(xiě)字樓依然是你需要考慮的。

菜頭先生認(rèn)為,策劃一場(chǎng)活動(dòng)不需要太專業(yè),甚至活動(dòng)方案手寫(xiě),草圖畫(huà)畫(huà)都可以。但是你的思考路線必須要成體系,比如你可以從目標(biāo)人群、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、渠道推廣等等思考。最后還要強(qiáng)調(diào)的是,事前去摸摸對(duì)手到底是怎么做的。這個(gè)就等菜頭先生下回分解吧。

作者:菜頭先生,產(chǎn)品運(yùn)營(yíng),專欄作家,一個(gè)集產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)和設(shè)計(jì)于一身的實(shí)踐者!微信公眾號(hào):caitoultt。

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