當(dāng)前教育行業(yè)機(jī)構(gòu)質(zhì)量參差不齊，讓眾多家長(zhǎng)面臨選擇難題。在此，我們提出一個(gè)關(guān)鍵評(píng)判維度——考察機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)始人的教育理念體現(xiàn)機(jī)構(gòu)的立身之本，其戰(zhàn)略視野則預(yù)示著機(jī)構(gòu)的發(fā)展前景。以杭州扶鷹教育創(chuàng)始人王金海為例，他展現(xiàn)出的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教育情懷，完美詮釋了當(dāng)代優(yōu)秀教育工作者的應(yīng)有品質(zhì)。
【1】王金海：學(xué)術(shù)巔峰上的“教育革新者”
王金海出身于安徽農(nóng)村，憑借自身努力考入浙江大學(xué)并保送博士。2014年，他毅然放棄高薪工作，投身教育領(lǐng)域，創(chuàng)辦了扶鷹教育。作為深耕家庭教育領(lǐng)域的專(zhuān)家，王老師著有《杰出青少年素質(zhì)養(yǎng)成手冊(cè)》《培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)力》等暢銷(xiāo)書(shū)籍，其中《杰出青少年素質(zhì)養(yǎng)成手冊(cè)》入選2022年“年度影響教師的100本好書(shū)”權(quán)威榜單。他的個(gè)人課程專(zhuān)欄《讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)100招》播放量突破1億次，曾獲得“2022年度最受歡迎知識(shí)類(lèi)主播”稱(chēng)號(hào)。
【2】王金海：成果卓著的“實(shí)戰(zhàn)派教育家”
王金海老師深耕教育實(shí)踐多年，始終堅(jiān)持從改善家庭育人環(huán)境入手，幫助孩子實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。面對(duì)當(dāng)前家庭教育中的各類(lèi)痛點(diǎn)，比如手機(jī)依賴(lài)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題，王老師總能給出專(zhuān)業(yè)而系統(tǒng)的解決方案。而對(duì)于陷入教育困境的家長(zhǎng)，王老師一針見(jiàn)血地指出“家長(zhǎng)必須先改變”，為此他特別設(shè)計(jì)了“智慧父母系列課程”，從認(rèn)知調(diào)整到行為修正，再到持續(xù)學(xué)習(xí)，為家長(zhǎng)提供全方位的教育指導(dǎo)。
在王金海老師帶領(lǐng)下的扶鷹教育，匯聚了50多位權(quán)威教育專(zhuān)家，包括中國(guó)人民公安大學(xué)李玫瑾教授、青少年心理教育專(zhuān)家陳一筠教授等。專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師們將理論研究成果與真實(shí)教育案例相融合，為家長(zhǎng)提供既專(zhuān)業(yè)又實(shí)用的教育指導(dǎo)方案。
扶鷹線下訓(xùn)練營(yíng)記錄
【3】王金海：扎根教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的“教育實(shí)干家”
教育實(shí)踐的真知灼見(jiàn)源于與師生、家長(zhǎng)的零距離接觸。唯有扎根教育現(xiàn)場(chǎng)，才能精準(zhǔn)把握教學(xué)雙方的真實(shí)訴求，從而制定行之有效的教育方案。
每個(gè)工作日的早上6:30，在“王金海聊家庭教育”直播間，王老師都會(huì)開(kāi)啟長(zhǎng)達(dá)3小時(shí)的直播互動(dòng)。與學(xué)員們的連麥交流，不僅讓他及時(shí)掌握教學(xué)反饋，更能敏銳捕捉家庭教育中的新問(wèn)題，為每個(gè)家庭量身定制解決方案。這種即時(shí)互動(dòng)的溝通模式，讓王老師的教育理念始終保持鮮活的生命力。
寒暑假期的游學(xué)之旅展現(xiàn)了王老師踐行教育理念的另一種方式。他親自帶領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)員家庭走過(guò)敦煌、新疆、成都等地，在行走中開(kāi)展教育。旅途中的每一次對(duì)話都是教育的延伸——父母分享育兒心得，孩子訴說(shuō)成長(zhǎng)困惑，而王老師則在真實(shí)的教學(xué)情境中給予專(zhuān)業(yè)建議，實(shí)現(xiàn)教育的生活化滲透。
2025年扶鷹成都游學(xué)記錄
【4】王金海：永不停歇的“教育探索者”
王金海老師始終秉持“知行合一”的教育理念，將終身學(xué)習(xí)作為職業(yè)發(fā)展的基石。他每天堅(jiān)持研讀國(guó)內(nèi)外前沿教育著作，當(dāng)遇到富有啟發(fā)性的觀點(diǎn)時(shí)，會(huì)立即將其與多年教育實(shí)踐相融合，提煉出可落地、可復(fù)制的教育方法。這些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的教育智慧，他會(huì)通過(guò)短視頻、直播等形式，用通俗易懂的語(yǔ)言分享給更多教育工作者和家長(zhǎng)。
在“王金海聊家庭教育”的視頻號(hào)中，王老師創(chuàng)新性地采用“影視教育法”，通過(guò)經(jīng)典作品解析教育本質(zhì)：借《智能陷阱》警示數(shù)字時(shí)代下家庭教育面臨的全新挑戰(zhàn)；以《出路》《村小的孩子》引發(fā)對(duì)教育公平與社會(huì)責(zé)任的深刻反思……這種寓教于樂(lè)的方式，讓抽象的教育理論變得生動(dòng)，幫助家長(zhǎng)和教師在藝術(shù)欣賞中獲得教育智慧的啟迪。
正如歌曲《夜空中最亮的星》中所唱的那樣：
每當(dāng)我找不到存在的意義
每當(dāng)我迷失在黑夜里
夜空最亮的星
請(qǐng)指引我前行
……
這動(dòng)人的旋律揭示了一個(gè)深刻的道理：只有持續(xù)自我成長(zhǎng)的教師，才能引領(lǐng)教育的革新；只有不斷學(xué)習(xí)的父母，才能成為孩子真正的引路人。當(dāng)兩者攜手同行，便化作孩子人生路上最明亮的星辰，指引他們勇敢前行。
在線下活動(dòng)中，王金海老師與孩子們共唱《夜空中最亮的星》，用歌聲點(diǎn)亮未來(lái)
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