一邊是熱火朝天，一邊是暗無天日，是在線教育呈現(xiàn)的兩種環(huán)境，而作為反對在線教育角度，不遺余力的質(zhì)疑學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)能力，更甚者上升到人生攻擊;而站在在線教育角度，即使有意的忽視，也架不住鋪天蓋地*般的攻勢，邊發(fā)展邊解釋，可是無論如何力挺，總會被懷疑，就像一句俗話：
你跟他講道理，他跟你耍流氓;
你跟他耍流氓，他跟你講法制;
你跟他講法制，他跟你講政治;
你跟他講政治，他跟你講國情;
你跟他講國情，他跟你講接軌;
你跟他講接軌，他跟你講文化;
你跟他講文化，他跟你講老子;
你跟他講老子，他跟你裝孫子!
你跟他裝孫子，他跟你講道理。
意思大概就是如此。作為新興的產(chǎn)品，互聯(lián)網(wǎng)+教育的結(jié)合是符合社會和國家的發(fā)展大勢，任何阻擋在前面的石頭都是無濟于事，即使暫時的盈利或者學(xué)生學(xué)習(xí)問題被反復(fù)提及，但是并不妨礙發(fā)展，行業(yè)的重構(gòu)與顛覆是需要時間和無數(shù)經(jīng)驗來支撐，或者今天的頭條者，就成為明日死亡榜單上面的一員，可是又有什么大不了，創(chuàng)業(yè)或者投資未來就是風(fēng)險與機遇并存的事情，有人知道是一本萬利的東西，那么就不是人。
過時的話題：老生常談的幾大話題
(1)互聯(lián)網(wǎng)人不懂教育，教育的不懂互聯(lián)網(wǎng)
如果還有人對這句話深信不已的話，那么代表還沒有走進在線教育圈子，更是對互聯(lián)網(wǎng)了解有所偏差。滬江網(wǎng)創(chuàng)始人伏彩瑞懂教育嗎?不懂，作為一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，有人說他那時候懂教育，就會被笑大街，但是現(xiàn)在他懂教育嗎?懂，滬江網(wǎng)就是教育的產(chǎn)品;他懂互聯(lián)網(wǎng)嗎?不懂，但是他懂得互補，滬江網(wǎng)從論壇起步，起步于互聯(lián)網(wǎng)草莽的年代，有幾個敢說懂互聯(lián)網(wǎng)，但是還不是做出懂互聯(lián)網(wǎng)的教育產(chǎn)品;
優(yōu)米網(wǎng)懂教育嗎?不懂，但是它懂得利用資源，懂得利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教育的目的，據(jù)說他們已經(jīng)在盈利了;
多貝網(wǎng)懂教育嗎?一堆創(chuàng)新工場的人有幾個年輕人懂教育，但是依然做出在線教育頂梁柱的產(chǎn)品，雖然這幾年因為戰(zhàn)略頻繁失誤，導(dǎo)致淡出市場，但是誰也無法否認(rèn)那幾年他對教育的影響，就嘉榔而已也最早從上面授課和學(xué)習(xí)課程;
大部分的網(wǎng)校，他們懂互聯(lián)網(wǎng)嗎?不懂，但是他們懂教育，還不是照樣做出一個時代的代表產(chǎn)品-網(wǎng)校，只是網(wǎng)校畢竟依賴傳統(tǒng)教育機構(gòu)資源，有點上不了臺面而已，可是誰能否認(rèn)嗎?
不要再說什么平臺倒閉?哪個高富帥折戟在線教育?哪個行業(yè)沒有失敗，就同騰訊競爭的同代對手，就不知道在哪里，那能說社交行業(yè)沒有前途嗎?當(dāng)年前版QQ幾十萬出售無人接盤，未來誰能看到，不要站在海市蜃樓上面看對面的東西，朦朧的反而是自己，而不是對面的東西。
(2)盈利
打的軟件有盈利嗎?金融產(chǎn)品有盈利嗎?在線旅游有盈利嗎?在線醫(yī)療有盈利嗎?智能硬件有盈利嗎?互聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)行業(yè)是需要過程，從最開始的潛移默化，到人人知道，到搶占位置，最后競爭，教育被互聯(lián)網(wǎng)改造也逃脫不了。更何況在線教育是比上面行業(yè)更加特殊的行業(yè)，不但是對于商業(yè)影響，更是影響教育體制。前有國務(wù)院對于信息化和在線教育的關(guān)注，后有各省市的政策，一連串的行為都不能給到一絲反應(yīng)嗎?在更高層眼里，在線教育是一種必須要發(fā)展的行業(yè)，它不像打的等行業(yè)，更多是商業(yè)層面。而盈利擺在各自在線教育面前，實在是無需擔(dān)憂，把在線教育當(dāng)做互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，縱觀那么多互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，有多少是盈利了，最后還不是依然風(fēng)光無限，上市迎娶白富美，互聯(lián)網(wǎng)就是這*性。
(3)用戶接受程度
這個問題更是老生常談，沒什么好說，如果還是糾結(jié)于此，那么到現(xiàn)在依然有人不用QQ，依然不去淘寶購買，那么是否說明社交或者網(wǎng)絡(luò)購物不行。現(xiàn)在的調(diào)查數(shù)據(jù)是有錯誤，他們錯誤把現(xiàn)在一代當(dāng)做是最終用戶來用，而觸網(wǎng)或者在線教育原生用戶才在讀小學(xué)或者幼兒園里面。如今的用戶更是“改造”性質(zhì)，因此不上不下是正常情況。要想讓用戶對新生產(chǎn)品或者新興教育方式溺愛，是需要幾代來普及，尤其是沒有深入到用戶中去，用戶真的對在線教育不接受嗎?這是虛構(gòu)想出來的結(jié)果。無論是做題，還是在線視頻，用戶都基本有所接觸，要么就是家長在接觸，說句不好聽，即使不接觸其他在線教育產(chǎn)品，他們一旦在某個線下機構(gòu)學(xué)習(xí)，能夠逃脫線下教育給他們推薦自己的平臺嗎?這才是用戶的真實情況。
一代含著智能手機、平板出生的用戶，才是在線教育未來的市場，現(xiàn)在只是預(yù)熱，所以嘉榔從來沒有說過在線教育真正的爆發(fā)。
(4)投資熱度下降
現(xiàn)在數(shù)遍在線教育產(chǎn)品，沒有幾千也有上萬，那么優(yōu)質(zhì)的項目畢竟有限，而有些潛力項目也不是每個投資機構(gòu)能夠投資，因此會造成一種錯覺：投資腦袋不再發(fā)熱，但是真實的并非如此。越來越多在線教育平臺已經(jīng)獲得第一筆投資，因此是不需要資本，而一些擁有線下教育資源的機構(gòu)更是不需要，這是指一個節(jié)點。
市場上面，還有無數(shù)的投資者在選擇在線教育項目，伺機而動，曾經(jīng)聽過一句話：投資教育那么點錢，就當(dāng)做慈善，可想而知上百萬的投資，在很多投資機構(gòu)里面都沾不上號，何來熱度下降。優(yōu)質(zhì)的項目跟誰學(xué)、一起作業(yè)網(wǎng)、猿題庫、滬江網(wǎng)等不都是幾千萬幾千萬收攏資本嗎?
好了，今天就說道這里，據(jù)說某浪一直是捧殺在線教育力量一直，到底是不是?。適當(dāng)?shù)臏p溫是可以，但是不要打羊卻想打狼，最后是自己來吃，那就有點難看了。
最后，我也不是很懂在線教育，哈哈哈!(寫于：2015年4月9日)
作者注：黃嘉榔，在線教育第一自媒體(微信號：hjialang)，某教育機構(gòu)從業(yè)者，分享教育實踐經(jīng)驗，關(guān)注在線教育行業(yè)發(fā)展!在線教育兩千人QQ群：143311349.
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