從一句令人心碎的話，到一個(gè)重新綻放的笑容——這之間，隔著一趟溫暖的“心啟之旅”。
在四川省達(dá)州市萬(wàn)源市白沙實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有一個(gè)叫真真（化名）的孩子。他曾經(jīng)因?yàn)椴槐焕斫舛萑牍陋?dú)，說(shuō)出了那句讓人揪心的話：“我委屈了。”它像一記警鐘，敲響了我們對(duì)于兒童內(nèi)心世界的關(guān)注。真真的故事，或許能讓我們更深刻地理解，益世界“心啟之旅”項(xiàng)目所守護(hù)的，究竟是怎樣一顆顆渴望被看見(jiàn)的童心。
心靈破土，向光而生
改變，始于一句真誠(chéng)的提問(wèn)。
在《請(qǐng)這樣跟我說(shuō)話》的課堂上，聶德琴老師問(wèn)孩子們：“身邊的同學(xué)、朋友有沒(méi)有對(duì)你說(shuō)過(guò)一些你聽(tīng)了感到不舒服的話呢？”擔(dān)任衛(wèi)生委員的真真哽咽了，他每天認(rèn)真值日的付出，有時(shí)換來(lái)的是同學(xué)們“多管閑事”的指責(zé)。積壓的難過(guò)，最終化作了那句令人揪心的“我委屈了”。
課后，聶老師沒(méi)有停留于安慰，而是引導(dǎo)他將心事訴諸筆端，讓壓抑的情緒找到流淌的出口。同時(shí)與班主任深入溝通，并建議聯(lián)合家長(zhǎng)，共同為孩子筑起一張理解與支持的網(wǎng)。如今，真真也開(kāi)始以積極的目光看待自己和周?chē)氖澜纭?/p>
真真的遭遇并非個(gè)例。據(jù)《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告》顯示，我國(guó)小學(xué)生抑郁檢出率約10%。而“心啟之旅”課程的背后，正是益世界的核心洞察：心智素養(yǎng)與心理健康，是兒童全面成長(zhǎng)的基石。
針對(duì)這種普遍的成長(zhǎng)困境，益世界設(shè)計(jì)的公益課程不只傳授知識(shí)，更旨在系統(tǒng)性地幫助孩子們認(rèn)識(shí)獨(dú)一無(wú)二的自我，學(xué)會(huì)安放奔騰的情緒，搭建通往他人心靈的橋梁。
益世界“心啟之旅”的理念與模式，與廣東省正在深入推進(jìn)的“百縣千鎮(zhèn)萬(wàn)村高質(zhì)量發(fā)展工程”（“百千萬(wàn)工程”）對(duì)鄉(xiāng)村教育提質(zhì)、人才振興的要求高度契合。廣東各地的探索表明，對(duì)兒童的支持，正從單一物質(zhì)幫扶，向涵蓋心智培育、精神激勵(lì)的全方位支持體系演進(jìn)。
成長(zhǎng)樹(shù)上，開(kāi)花結(jié)果
益世界“心啟之旅”帶來(lái)的改變，不僅發(fā)生在孩子個(gè)體身上，更悄然影響著鄉(xiāng)村教育生態(tài)。
“心啟之旅”項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)專(zhuān)業(yè)力量研發(fā)“盒子課程”，通過(guò)培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師，將繪本閱讀與美育創(chuàng)造性融合，把心智素養(yǎng)的培養(yǎng)，融入一堂堂生動(dòng)有趣的課程中。每一堂尋常的課程，或許都在見(jiàn)證不尋常的轉(zhuǎn)變——
在廣東－歸湖鎮(zhèn)獅峰小學(xué)，王釵老師見(jiàn)證了孩子們與自我的和解。
當(dāng)分享《我喜歡自己》這本繪本時(shí)，起初大多數(shù)孩子都低著頭，說(shuō)不出喜歡自己的理由。但隨著故事展開(kāi)，孩子們的眼神亮了。他們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己的“特別”：有人喜歡自己亮晶晶的眼睛，有人喜歡自己能跑能跳的身體。課程結(jié)束后，許多孩子仍不舍地完善著自己的自畫(huà)像。從“說(shuō)不出口”到“搶著分享”，王老師感慨：“贊賞教育對(duì)孩子成長(zhǎng)有極其重要的作用。”
在四川－萬(wàn)源市白沙實(shí)驗(yàn)小學(xué)，聶德琴老師陪著孩子們認(rèn)識(shí)了情緒的彩虹。
《我的情緒小怪獸》的課堂上，孩子們第一次知道，情緒可以用顏色來(lái)表達(dá)。“今天是開(kāi)心的，因?yàn)槲覀冇稚弦媸澜绾凶诱n程啦！用黃色表示。” “昨天放學(xué)了摔了一跤，摔疼了，我很傷心。用藍(lán)色表示。”……他們用彩泥把抽象的情緒捏成具體的“情緒骰子”。在搓揉與塑形的過(guò)程中，孩子們也完成了對(duì)內(nèi)心的梳理：原來(lái)每一種情緒都有它存在的價(jià)值和背后的情感需求，都值得被正視。
在湖南－梅仙鎮(zhèn)中心小學(xué)，周練老師與孩子在這場(chǎng)旅程中實(shí)現(xiàn)了共同成長(zhǎng)。
讀完繪本《愛(ài)德華》，一個(gè)孩子在紙條上寫(xiě)下：“我希望做錯(cuò)時(shí)，老師不要直接批評(píng)我。”這句話讓周老師觸動(dòng)良久。她意識(shí)到，那句無(wú)心且略帶責(zé)備的“這個(gè)問(wèn)題講了多少遍，你怎么還不懂”，可能會(huì)關(guān)上一扇渴望探索的門(mén)。而一句“沒(méi)關(guān)系，老師可以再給你講一遍”，卻能推開(kāi)一扇充滿鼓勵(lì)的窗。這次經(jīng)歷也讓周老師深刻認(rèn)識(shí)到，給予孩子正面、支持性的語(yǔ)言，對(duì)孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)具有不可忽視的意義。
教育的真諦，不在于灌輸，而在于點(diǎn)燃；不在于苛責(zé)，而在于啟發(fā)。那些在傳統(tǒng)課堂中沉默的孩子，往往在“心啟之旅”課堂展現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造力與參與熱情。老師與孩子共同成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也開(kāi)始反思溝通方式——一個(gè)以理解與鼓勵(lì)為核心的良性教育循環(huán)，正在慢慢形成。
心的旅程，愛(ài)的生長(zhǎng)
作為廣州本地的游戲發(fā)行公司，益世界以“全球發(fā)行、自主研發(fā)、團(tuán)隊(duì)孵化” 三位一體為核心業(yè)務(wù)布局，深耕模擬經(jīng)營(yíng)賽道并穩(wěn)居品類(lèi)領(lǐng)先地位。憑借全產(chǎn)業(yè)鏈布局優(yōu)勢(shì)，公司累計(jì)運(yùn)營(yíng)超 2000 款游戲產(chǎn)品，既打造了多款具有行業(yè)標(biāo)桿意義的現(xiàn)象級(jí)作品，也形成了豐富多元的產(chǎn)品矩陣，業(yè)務(wù)覆蓋全球市場(chǎng)，累計(jì)服務(wù)億級(jí)玩家用戶，成為廣州游戲產(chǎn)業(yè)中兼具規(guī)模與影響力的代表性企業(yè)。
除此之外，益世界長(zhǎng)期保持對(duì)社會(huì)事件的高度關(guān)注，積極在教育、助農(nóng)、社會(huì)救助等公益領(lǐng)域開(kāi)展公益實(shí)踐。堅(jiān)持捐資助學(xué)九年、通過(guò)游戲助力普寧南溪水鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展、救助流浪貓并捐贈(zèng)貓糧、為香港大埔火災(zāi)捐款、為G7公路捐贈(zèng)胡楊樹(shù)等。益世界持續(xù)探索“游戲公益+”的新路徑，聯(lián)動(dòng)社會(huì)各界力量共創(chuàng)社會(huì)價(jià)值，為推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、生態(tài)環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)益點(diǎn)力量。
“心啟之旅”盒子課程作為益世界“益點(diǎn)成長(zhǎng)”計(jì)劃的核心，三年間已覆蓋30余所學(xué)校，滋養(yǎng)了數(shù)千名孩子的心靈成長(zhǎng)。項(xiàng)目針對(duì)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，研發(fā)了完整的課程體系，從情緒管理到溝通技巧，為孩子們提供了認(rèn)識(shí)自我、聯(lián)結(jié)他人的工具。
三年來(lái)，益世界“心啟之旅”項(xiàng)目證明：當(dāng)企業(yè)用專(zhuān)業(yè)和堅(jiān)持做公益，就能在孩子們心中播下希望的種子。每個(gè)孩子都能在愛(ài)和理解中，學(xué)會(huì)說(shuō)出那句珍貴的“我喜歡自己”。
未來(lái)，這段“心的旅程”仍將繼續(xù)。益世界愿繼續(xù)與廣東“百千萬(wàn)工程”的宏偉實(shí)踐同向而行，在政策引領(lǐng)與社會(huì)合力的支持下，共同點(diǎn)亮更多孩子眼中的光，讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)自我、擁抱未來(lái)的道路上，步伐更加自信、堅(jiān)定。
這，便是我們所有努力的意義所在。
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